"Descubriendo el mundo de los materiales"

Durante estas semanas atrás y las próximas  se nos plantea el reto de crear uno o varios materiales educativos para esta asignatura. Tras pensar y pensar muchas cosas que podríamos plantear como tal, se nos ha ocurrido la idea de trabajar la educación con valores. Nuestra idea es realizar un dossier donde se planteen varias actividades y acciones que puedan realizar los alumnos/as mediante los valores que nosotras mismas plantearemos. Los valores que hemos decidido trabajar son: la empatía, el respeto y la igualdad. Hemos decidido trabajar estos valores porque pensamos que son valores esenciales en la vida de cada alumno/a,  y de esta manera, que crezcan con valores junto con la educación ofrecida tanto por partes de los propios padres, como también por parte de la escuela en el ámbito formal de la educación. Como pedagogas, pensamos que se debe hacer hincapié en trabajar estos valores juntos con muchos otros en la educación tanto formal, no formal e informal; en los tres ...

Cuando hablamos de materiales y de recursos para la enseñanza no hemos de olvidar aquellos dirigidos a las personas con discapacidades funcionales.  En este caso, trabajamos un dossier en el que se trataba el tema de la adaptación de materiales dirigidas a personas con discapacidad motora, visual, auditiva y intelectual. Respecto a la discapacidad motora, muchos de los alumnos con discapacidad motora presentan dificultades en los sistemas de entrada de información al ordenador. No pueden acceder al teclado y ratón convencionales, que son elementos más usuales de entrada. Por ello, lo más frecuente eran adaptaciones de teclados, ratones y pantallas, que les permite y facilita el trabajo de escribir y navegar por Internet dado que, en la actualidad la educación, sobretodo, en los niveles superiores, está dominada por el uso de las TIC.  También, nos pareció interesante que aunque es más frecuente encontrarlo con la discapacidad visual, en algunos casos, es recurrente em...

Cuando hablamos de proyectos educativos, los asociamos directamente a propuestas para trabajar en el aula unos contenidos diseñados por el profesorado para los alumnos. Pero no hemos de olvidar que también podemos encontrar proyectos que está n creados para orientar la labor educativa de los docentes, qué en ciertos momentos necesitan de sugerencias para trabajar un mismo tema de manera diferente a la que normalmente  se establece como modo de trabajo en el aula. Pudimos analizar tres materiales dirigidos al profesorado. En primer lugar, el proyecto educativo Cultura y Migraciones, en el que se trata el tema el tema de la inclusión y abrir la mirada a una sociedad en la que conviven culturas diferentes con respeto y aprendiendo unos de otros. Se trata de una propuesta muy interesante ya que mediante el arte, trabaja el tema tan delicado de las migraciones proponiéndole ejemplos de actividades en las que explica el procedimiento, los recursos necesarios y sugerencias de criterios...

Hemos tenido la oportunidad de ojear un libro de matemáticas de 4º de ESO que se caracteriza por presentar la secuencia didáctica que presentamos a continuación: Presentación de la unidad   En la que explica los objetivos de la unidad y las secciones que se van a trabajar para adquirir las competencias básicas a través de la realización de los ejercicios. Desarrollo de contenido   En esta parte se exponen los contenidos de manera clara, organizada y sencilla. Además de incluir actividades ya resueltas que facilitan la comprensión de los contenidos. Se divide en varias secciones como: ·           Ten en cuenta ·           Ideas fundamentales ·           Con calculadora ·           En la red ·           Resumen ·   ...

Las aulas ideales deberían estar basadas principalmente en el espacio, la distribución y el moldeamiento de las salas de clase, que  influye de manera positiva en el aprendizaje de los estudiantes ha cobrado mayor relevancia. En este sentido, es importante que las actuales y futuras salas de clase consideren el espacio y su diseño como un elemento global para el aprendizaje y el trabajo pedagógico. Se debe considerar que el diseño del espacio es capaz de potenciar la inteligencia y el trabajo colaborativo de los estudiantes. Es por ello, que consideramos que un aula ideal debería tener una serie de elementos necesarios como son: LUMINOSIDAD. Se debe tener una buena iluminación, bien sea natural o artificial, puesto que esto afecta a los procesos de atención. RESONANCIA. Las aulas deben ser espacios que generen un efecto de amplificación de la voz para facilitar el discurso del profesor.  VENTILACIÓN. El espacio educativo debe contar con una buena capacidad de regulación...

Los proyectos educativos nacen para proponer una alternativa de material educativo de los libros de texto, con el fin de producir cambios en las dinámicas del aula y permitiendo al docente ser el creador de su propio contenido educativo. Tuvimos la oportunidad de analizar algunos de estos y observamos que se crearon con la intención de innovar, pero por el condicionamiento de la educación recibida caemos en la costumbre de plantear actividades, no necesariamente de respuesta cerrada, pero que si siguen el esquema tradicional de los libros de texto, es decir, plantear unas actividades sobre la teoría dada anteriormente, aunque si pudimos ver que en un proyecto en concreto se fomentaba la creatividad y libertad del alumno, ya que una de las actividades propuestas era el crear una entrevista a un especialista de la naranja, sin marcarle unas pautas de lo que tenía que preguntar y de qué manera, dejando a criterio del alumno las preguntas que quisiera realizar. Esto es una manera inte...

Cuando hablamos de entornos virtuales nos referimos a espacios virtuales en los que se simula lo que sucede en el aula de manera alternativa.  El uso de los entornos virtuales es posible gracias al Internet, pero el uso de Internet ha de ser un uso cuidadoso y trabajado en el aula desde pequeños para aprender a discriminar aquella información verdadera de la falsa, ya que es una red abierta que todo el mundo tienen acceso a ella para publicar información. Si esto no se trabaja desde la infancia llega un momento que nos vemos obligados a aprender esta lección en los niveles educativos posteriores. Estas herramientas pueden ser de diferentes tipos, ya sea para plantear actividades destinadas al alumnado diseñadas por docentes y alumnos, y para plantear propuestas de investigación y programaciones didácticas, de manera que se puede acceder a este contenido. También pueden ser abiertas o cerradas, de manera que si son abiertas cualquier persona fuera de la comunidad educ...

Para partir de esta pregunta fue necesario trabajar previamente el texto de Jurjo Torres Santomé: "¿Para qué los profesores y profesoras si ya tenemos libro de texto?". En este se nos expone que los libros en la actualidad están marcados por un currículum base que se caracteriza por un conjunto de conocimientos fáciles de evaluar, cuyos objetivos de aprendizaje están muy marcados. Además, los libros de texto es una manera de mercantilizar la educación, en el sentido de que se vende el contenido cultural que se considera importante para la sociedad en un formato que muchas veces impide desarrollar el estilo docente personal de cada profesor y profesora. Este hecho puede ser la causa de la frustración de muchos de los docentes porque se ven limitados por el control y la censura que ejerce el Ministerio de Educación en lo que ha de basarse la educación, marcando unos límites infranqueables, los cuales si son traspasados no se consideran válidos. A la vez, esto censura la crea...

Analizando el texto de A. D. Barriga, sabemos que la programación del aula se ve influenciada por una secuencia didáctica y por unas competencias, que son las que marcan lo que sucede en ella. Hay autores que piensan que son las competencias las que marcan como es la secuencia y, en cambio, otros, piensan que es la secuencia quien clasifica las competencias y eligen las más coherentes según la secuencia diseñada. Lo que creemos que nos intenta comunicar el autor del texto es que las competencias desde un principio eran algo innovador que incluía no solo contenidos concretos, sino que además otros contenidos y otras habilidades que son mas abstractas y son diferentes al contenido "tradicional". Parecer ser que en las competencias si no se trata de un contenido demostrable no es valido para el sistema actual de enseñanza, cosa que deja atrás temas de gran valor, pero que no se pueden evaluar tan fácilmente. Las competencias eran algo innovador porque se centraban e...

Con el fin de explorar diferentes recursos y materiales para el aprendizaje, estuvimos explorando diferentes páginas web que permiten, tanto a los docentes como a los alumnos, diseñar actividades que se caracterizan por ser de respuesta cerrada pero que hacen más interactivo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre estos podemos encontrar, por un lado, aquellos dirigidos a la creación de materiales como es el caso de JClic, que permite a los docentes y a los alumnos crean una serie de actividades dirigidas al alumnado o al resto de compañeros con el fin de comprobar los contenidos adquiridos o como pretest (averiguar cuáles son los conocimientos previos adquiridos del tema que se va a tratar).  Para destacar algunas ventajas serían las siguientes: Se adapta al nivel sobre el dominio de la tecnología del docente o del alumno. Es un gran banco de recursos de desarrollo de actividades interactivas. Son accesibles desde cualquier lugar, tanto del centro como fuera. P...